狼牙山五壮士（1941），八路军晋察冀军区第1军分区1团7连6班 [1] ，为在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，他们用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。以下是小编整理的关于看狼牙山五壮士读后感【十篇】，欢迎阅读与收藏。
看狼牙山五壮士读后感1
狼牙山在河北省易县境内，距保定西北约50千米，是晋察冀根据地的东部门户。1941年9月，日军集中7万人对晋察冀根据地进行大规模“扫荡”，因主力调出掩护军区领导机关，这里只留第l军分区第l团第7连担任防御。9月25日晨，日军约2000人开始向狼牙山进攻，第1团团长给7连的任务是坚守到中午12点，然后撤出战斗，向主力靠拢。7连隐蔽在山腰，待敌人接近时突然开火。
日军以为是八路军主力，拼命猛攻。几次交手之后，7连伤亡不小，连长也负了重伤，指导员带领伤员首先转移，把继续坚守的任务交给了6班。这时，6班也只剩下5人，他们是，班长马宝玉、副班长葛振林、战士胡德林、胡福才、宋学义。全班沉着应战，机动灵活，凭借有利地形，又打退敌人几次进攻。
班长看看太阳，已是中午，但为了让领导机关和主力转移得更远更安全，全班决定再坚守一些时间。日军不知山上有多少八路军，继续猛攻不已、6班正好把日军往山上引，不觉太阳偏西，6班也快退到了山顶，班长边打边和大家商量：如果转移出去寻找主力，日军肯定会跟踪追击，于是5个人一致同意退向山顶。到了山顶，已无路可退，山顶那边是悬崖峭壁，这边是敌人追兵，怎么办?子弹打光以后，班长拧开最后一颗手榴弹盖儿，大家都明白班长的意思，冷静迅速地向班长靠拢，但在手榴弹即将爆炸的瞬间，班长突然将手榴弹扔向敌群，然后一转身，面对悬崖，高喊，“跟我来!”跳了下去，其余四个人也学着班长的样子，一齐跳下悬崖……
马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲，葛振林、宋学义被挂在树上，摔断了腰，被战友们救护归队。他们的事迹传遍全军全国，被誉为狼牙山五壮士，像狼牙山一样，永远巍然耸立!
看狼牙山五壮士读后感2
这篇课文主要讲了这样一件事：1941年秋，日寇向我晋察冀根据地进犯，七连一直在此游击战争，一个多月后准备转移，把掩护的任务交给了六班。六班的五位战士拖住了敌人，完成了任务，可敌人紧跟在后面，班长为了不让敌人发现连队主力，带头向三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰走去，五位壮士不断地向敌人射击。他们屹立在狼牙山顶峰，望着主力部队和群众远去的身影，班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，便纵身跳下了深谷，壮士们也相继跳下。
五位壮士不怕牺牲，把敌人引上了绝路，同样也将自己引上了绝路。他们不畏艰险，体现出了与敌人奋战到底、浴血奋战的英雄气概。
虽然中国的今天繁荣昌盛，可那一段受尽屈辱的历史，却深深地印在我们的心里，这一段历史成为所有中国人心中永远不能消除的伤疤，是所有中国人心中永远抹不去的痛苦，然而令我们骄傲的是：千千万万个中国人用血和肉赢得了这场战争的胜利！我们胸前的红领巾，手中鲜艳的队旗，还有高高飘扬的五星红旗，都是鲜红的！是千千万万个中国人用鲜血染红的！是他们为我们铺起了和平而宽广的道路！
让我们一起努力吧！用实际行动去振兴中华！
看狼牙山五壮士读后感3
狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，属太行山脉，这里地势崎岖，奇峰林立，因状若狼牙而得名，不过我们更耳熟能详的是“狼牙山五壮士”。
狼牙山五壮士分别为：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，1941年，日军对晋察冀的狼牙山抗日根据地进行连续“扫荡”，妄图实行“三光”政策，他们分三路进军，打算制造包围圈。
我军为了解救当地的游击队员和百姓，采用“围魏救赵”的作战方案，迫使日军大部队增援狼牙山一带的日军，同时狼牙山抗日根据地也进行战略转移，果不其然，在反动佯攻后，日本主力逼近狼牙山。
就在进行大部队撤离时，五位壮士为了拖住日军，就将他们引到了棋盘陀顶峰，那是一条绝路，但这是掩护群众和大部队转移的最好方法，虽然他们只有五个人，但他们火力很猛，加上地势险要，日军一时间摸不透山上是不是我军的主力。
五位战士打光身上所有的子弹后，又举起大块的石头向下砸，日军看他们没了弹药，打算抓活的，五人已经顺利完成了任务，他们已经满足了，五人宁为玉碎不为瓦全，一起跳下了悬崖，并高歌“打倒日本帝国主义”。
五个人的精神，就是中国传承几年前的民族精神，时至今日，这份精神依旧还在传承，他们的事迹也在传承，对我们这一代来说，狼牙山五壮士的故事依旧熟记于心，也明白今天的和平来之不易。
不过如今网络这么发达，游戏、小视频占据了人们大半的时间，加上忙忙碌碌的工作，人们基本上没有太多的时间去了解先辈，所以对我们下一代来说，狼牙山五壮士的故事，就很难传承下去了。
孩子们想要了解这些先辈只能通过课本，而《狼牙山五壮士》的故事却被移出了教材，与此同时，教材里面却增加的明星、网红，那么专家对此又是怎么解释的呢？
专家们认为：“新时代需要新英雄”，现在的社会以多元化为主，他们认为孩子们需要更多新鲜以及种类丰富的知识，意思就是狼牙山五壮士已经跟现在的时代“脱节”了，需要同国际接轨。
其次还有观点认为，狼牙山五壮士的故事有夸大嫌疑，五个人牵制千余人，可能会存在一些误导性。
还有专家认为狼牙山五壮士的故事依旧是家喻户晓，没有必要继续占用教科书的篇幅，若是能够腾出更多的空间，也能够选入更多的优秀文章。
不仅仅是狼牙山五壮士、鲁迅的文章也在不断地减少，反而明星进入了教材，赵丽颖、杨幂、王源、吴磊一类的娱乐明星频频出现，虽然说他们属于现代热点人物，但教材是用来培养人才的，放入太多的明星，恐怕是引起误导。
这种潜移默化的误导会让学生们在心底里立下当明星的梦想，而且明星的人设都是塑造出来的，十分容易崩塌，学生更加需要“正三观”。
其实爱国教育是非常重要的，即便孩子年龄小，不太容易了解爱国，但这种爱国教育也是潜移默化的，我们也需要去培养更加优秀的下一代。
看狼牙山五壮士读后感4
《狼牙山五壮士》选编自抗日战争时期的一篇通讯报道，原题为“棋盘陀上的五个‘神兵’”，作者沈重。1978年，人民教育出版社将这篇通讯报道选入八年级教材，名为“狼牙山五壮士”。此后，这篇文章就成为中小学语文教材的经典篇目，直至现在，多家教材依然选用。不过，就此文目前的实际教学情形来看，无论是教材编者还是一线教师，许多人对这篇文章的理解不够深入，甚至出现误判现象。笔者认为，《狼牙山五壮士》最起码有三层意蕴值得在教学过程中引导学生品味。这三层意蕴是层层递进的：
1，勇
五位壮士的勇敢是此文最容易被感知的一层意蕴。文章对五壮士勇敢行为的刻画，集中于第2、4、6自然段，主要运用了行动和语言两种描写手段，从正反两个方面表现。如正面的刻画“痛击”“一次又一次”“打一枪就大吼一声…。抡一个圈”“斩钉截铁”“第一个纵身跳下”等：反面的衬托：“始终不能前进一步”“横七竖八”“粉身碎骨”“叽里呱啦”“滚落深谷”等。
2，智
但是，阅读此文，仅感知到五壮士的勇敢显然是不够的，因为作者在刻画五位战士时，还着力突显他们的智慧，作者为了交代这一点，可谓处处留心。如第2自然段：“为了拖住敌人…一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。”“有计划”显然是在向读者交代，这五位战士的行为不是盲目随意的，而是精心策划安排的。再看五位战士的战术安排：“他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”为什么要“利用险要的地形”?敌人有两干多人，而我们却只有五位武器装备远落后于敌人的战士，这是怎样的一种强弱对比!五位战士利用“险要的地形”掩护，机动而又灵活，“一次又一次”把敌人打了下去，所以才让敌人误以为我们的主力部队就在这里，心甘情愿地跟在五位战士屁股后面，才有了后来的“引上绝路”。
3，情
认识了五壮士的智勇双全，分析似乎应该戛然而止了，教学中有些老师也正是这样做的。但是，仅仅如此吗?试想一番，是什么精神和力量促使五位战士英勇作战、不怕牺牲呢?是梁山好汉似的兄弟情义吗?是楚霸王项羽式的儿女私情吗?显然都不是。他们的情是超出了个人情感的大情，是心怀天下的博大情怀。具体说，是对“连队主力和转移的群众”生命安全的担忧，抽象点说，就是为民族复兴、国家安定而牺牲的精神。这种精神是中华民族在面临异族欺辱、危难当头时誓死捍卫尊严、坚强不屈的凛然正气。正是在这种精神的促使下，五位战士走上棋盘陀时才“斩钉截铁”“热血沸腾”，完成任务时才“露出胜利的喜悦”，跳悬崖时才“像每一次冲锋一样”“昂首挺胸”，他们跳下悬崖时的口号才“惊天动地，气壮山河”。
至此，“壮士”一词才鲜活起来，跃然纸上。壮士不是“莽撞之士”，而是“智勇双全之士”；壮士不是“草莽之士”，而是“铁肩担道义之±”。
黎锦熙先生1924年在《新著国语教学法》一书中指出，语文学科包括形式和内容两个方面。形式规定了语文学科要培养学生听说读写的能力；内容规定了语文学科要启发学生的“智、思、德”，“智”指“生活的经验和知识”，“德”指“情感和道德”，“思”指“想象力和思想”，“智”和“德”都要指向“思”，也就是说，语文学科最终要提高学生的思维能力。学习《狼牙山五壮士》一文，不仅要让学生学习五位壮士为了祖国、为了人民甘愿牺牲自我的精神，还要让学生认识到，爱国爱人民并不是抽象的、口号式的、激情盲目的，而是具体的、智慧的、勇敢的，是讲究策略和方法的。这样才能提高学生的思维能力，才能教给学生生活经验和知识，让学生面对目前社会生活时，具有思考力和辨别力。当然，这个过程，是要在分析文本形式的具体过程中实现的，换句话说，是在培养学生听说读写能力的基础上进行的。
那么，如何在上面解读的基础上去设计教学呢?
1，设定课堂主问题
一节好的语文课，目标要明确，因而它一定要有一个明晰的、体现教学目标的主问题。否则，课堂结构就会散乱不堪。
《狼牙山五壮士》一文的题目其实就是文章的“文眼”，而题目中的“壮士”无疑又是最关键的词语。抓住了“壮士”一词，这篇文章就可迎刃而解了。因而，可以从题目出发设计如下主问题：“题目为什么用狼牙山‘五壮士’而不用狼牙山‘五战士’?”通过这一问题，带动学生理清文章思路，了解并学习作者塑造五壮士的手法和技巧，并最终深入了解五位战士形象。
2，设置课堂问题群
主问题的解决并不是一蹴而就的，在实施的过程中，必定穿插一些小问题，这些小的问题就如车轮的辐辏一样，都是指向主问题的。这些为了一步步解决大问题而产生的小问题，我们称为“问题群”。比如，教学此文时，学生在回答主问题时，可能会给出这样的答案：“因为‘壮士’一词更能表现五位战士的英勇事迹。”教师据此可以设置以下问题群：(1)五位壮士的英勇事迹是从什么地方表现出来的?(2)文章是如何描写战士的智勇的?(3)五位战士的智勇是为了谁?第一个问题促使学生理清文本思路，第二个问题促使学生思考其表现手法，最后一个问题促使学生对五壮士的行为有更深入的思考和理解。通过这三个问题的探讨，最终完成对主问题的回答。
3，设定课后检测问题
就目前学生实际情形来看，阻碍学生深入理解《狼牙山五壮士》的关键点在于时代差距，或者说是生活经验差距。学生即使能够理解文本内容，也未必能够真正理解和体会五壮士的行为。因而，主问题及问题群的完成，未必代表学生真正接受或理解了五壮士的行为选择，比如有的学生就认为这种故事是不真实的。因而教学中，要设法弥补学生与文本之间的这种生活经验差距，要让学生学会从历史角度出发看待问题、分析问题、评价问题。在这里，可设计如下问题，以检测学生看待问题的真实情况：“有些人认为五壮士的故事不是真实的，你是怎样认为的?搜集资料，摆明你的观点，写成小论文。”这个问题设置?一个争论情境。首先，意在检测学生对于文本接受的真实情况，如果学生都认为这个故事是虚假的，那么我们的教学还有多大意义呢?其次，意在培养学生实事求是的精神，让学生通过搜集资料了解到，这是一篇有关真人真事的通讯报道。最终让学生感受到，在中华民族危难之时，曾有一批义勇之士“捐躯赴国难，视死忽如归”，维护人民的利益和民族的尊严。这种精神乃是我们中华民族的立身之本，是任何时代、任何人都不能忽视的，任何时代都要发扬和继承!
其实，这不仅仅是《狼牙山五壮士》这一篇文章的问题，而是一类文章的问题。这类文章因为主题过于鲜明，时代特色过于浓厚，而被许多人诟病，甚至被简单地抛弃出教材。这样的现象，中小学都曾出现。希望通过此篇文章的探讨，大家真正明白一个道理：“语文教材无非是个例子”。是什么“例子”呢?是培养学生听说读写能力，启发学生智情思的一个载体。
看狼牙山五壮士读后感5
今天晚上我在家观看了以英雄不朽为主题的《开学第一课》节目。一段中国人永远都难以忘却的历史，这个影片不仅体现了抗日战士们的英雄气概，更重现了日军的滔天罪行。我心中不禁涌起澎湃的爱国之情。
战争给我们留下了惨痛的记忆，也留下了英雄，为了正义与和平而献身的英雄。我们不能忘记战争，不能忘记死亡与毁灭，更不能忘记战争中的英雄们!——题记
2024年是极不寻常的一年，2024年9月3日更是极不寻常的一天。这一天是中国人民抗日战争既反法西斯战争胜利70周年纪念日，这是一个盛大的节日，是一个值得中国人民和全世界一切爱好和平的人民兴奋的节日。
牢记历史，不忘过去。1937年7月7日，日本侵略军在北平西南的泸沟桥附近，以军事演习为名，突然向当地中国驻军第29军发动进攻，第29军军士奋起抵抗，拉开了中国人民反抗日本侵略的序幕。至此，中国结束了对日本侵略者步步退让的不正常状况，开始了有组织的全面的抗战。
经过了一年又一年的浴血奋战，1945年8月，日本终于宣布无条件投降。抗日战争的胜利洗刷了中国近代以来的民族耻辱，成为中华民族由衰败走向振兴的转折点。中华民族从此站起来了，不再是任人宰割的东亚病夫了，中国人民为自己是中国人感到自豪!我们中国取得了如此伟大的成就，跟那些抗日英雄是分不开的!如果没有他们，就没有我们现在美好的生活，就没有现在强大的新中国。在这8年的抗日战争中，无论是在淞沪会战、平型关战役、忻口战役、台儿庄战役，还是在百团大战中，是无数的战士们抛颅头，洒热血，他们是抗战中最伟大的英雄!是他们向世界昭示：中国人民不可侮!中华民族不可欺!
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这首歌唱二小放牛郎的叙事民歌传唱了很多年，里面的抗日战争小英雄王二小是我们千千万万的儿童心目中的英雄;董成瑞的名字永垂不朽，他舍身炸碉堡的英雄事迹传遍大江南北;在河北省易县狼牙山战斗中英勇抗击日伪军的八路军5位英雄狼牙山五壮士，他们用生命和鲜血谱写了一首气壮山河的壮丽诗篇。
一寸山河一寸血，如果没有战士们的浴血奋战，那我们的国家就不复存在，那我们的民族就不复存在，那人民的自由和尊严就不复存在，我们今天享有的一切都不复存在。
我们现在一定要好好学习，不能让抗日英雄们的鲜血白流!我们一定要努力读书，珍惜来之不易的和平环境，学习本领，为祖国的未来贡献力量，为中国更加强大奉献一生。
牢记英烈，开创未来!
看狼牙山五壮士读后感6
今天，我读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心里久久不能平静，想了很多很多。
《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。
当我读到五位战士跳崖时，我既伤心又震惊。五位战士为了保护群众和部队主力，为了共产党的胜利，就这样牺牲了。他们宁死不屈的精神令我震惊不已。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模；他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才。
让我们永远记住1941年秋日的这一天吧。狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋。
现在，抗日战争已经结束了，我们的胜利是用坚强不屈的战士们的鲜血还来的，我为祖国有这样的战士而自豪！！
看狼牙山五壮士读后感7
“视死如归本革命军人应有精神；宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统。”这是当年晋察冀军区司令员兼政治委员聂荣臻为狼牙山五壮士纪念塔题的词。以共产党员、班长马宝玉为首的八路军５位英雄，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河的壮丽诗篇。
马宝玉，１９２０年生，河北蔚县人。１９３７年卢沟桥事变后，参加了八路军，加入中国共产党。他作战勇猛顽强，在阜西庄一战中，用一把铁锹劈死一名日军，缴获一支“三八大盖”。在夜袭管头村的战斗中，他击毙一名日军机枪手，为部队前进扫清了道路。
１９４１年８月，侵华日军华北方面军调集７万余人兵力，对晋察冀边区所属的北岳、平西根据地进行毁灭性“大扫荡”。９月２５日，日伪军３５００余人围攻易县城西南的狼牙山地区，企图歼灭该地区的八路军和地方党政机关。晋察冀军区第１军分区第１团第７连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第６班班长马宝玉，副班长、共产党员葛振林，及宋学义、胡德林、胡福才等５名战士担负后卫阻击，掩护全连转移。他们坚定沉着，利用有利地形，奋勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤９０余人。
次日，为了不让日伪军发现连队转移方向，他们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日伪军误认咬住了八路军主力，遂发起猛攻。５位战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直坚持战斗到日落。面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾，纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国；葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，幸免于难。
马宝玉等５位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为“狼牙山五壮士”。晋察冀军区领导机关授予３名烈士“模范荣誉战士”称号，并追认胡德林、胡福才为中国共产党党员；通令嘉奖葛振林、宋学义，并授予“勇敢顽强”奖章，宋学义光荣加入中国共产党。
为纪念和表彰５位抗日英雄，当地革命政府在棋盘陀峰顶修建了“狼牙山三烈士碑”。１９５９年５月重建，更名为“狼牙山五勇士纪念塔”。中华人民共和国成立后，宋学义转业到地方工作，１９７８年逝世。葛振林１９８１年７月离职休养，离休前任湖南省军区衡阳军分区后勤部副部长，２００５年３月逝世。
狼牙山五勇士陈列馆馆长李芳告诉记者，这里自１９９３年被评为河北省爱国主义教育基地以来，累计接待游客１０００余万人。每年清明节等节日，狼牙山所在的易县都组织中小学生、机关单位工作人员来此开展纪念活动，纪念馆下一步打算完善和创新主题教育形式，采用专题教学、体验教学等方式丰富课程，让游客们在参观的过程中了解更多红色历史。
如今，易县依托狼牙山、清西陵、易水湖等景区发展全域旅游，越来越多群众走上了致富路。狼牙山五壮士的革命精神，依然被易县干群不断学习传承，而一个经济社会繁荣发展、人民生活幸福安康的崭新易县正在这种精神的引领下迈向未来。
看狼牙山五壮士读后感8
“砰砰砰”，震耳欲聋的枪声不断地传向我的耳膜。正在阅读《狼牙山五壮士》的我，热血沸腾，心潮澎湃。
这篇课文主要记述了1941年的秋天，八路军某部六连五位战士为了掩护部队主力和群众连队的转移，把敌人引上绝路，在顶峰歼敌，最后英勇跳崖的故事。
他们对党和人民的忠诚，勇于牺牲的大无畏精神，无不让我感动、钦佩。想想当时的形势是多么紧迫，他们的处境是多么危险！可是，这五位朴素的战士，竟然不顾个人安危，一心念着大部队和群众，这是多么纯洁又高尚的品德啊！
当五位壮士胜利完成了掩护任务，发现敌人仍然来势汹汹，不肯撤退时，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走”，带领战士走向狼牙山顶峰。一个“走”字说得铿锵有力、掷地有声。如此的果决，如此的坚定，让他的形象瞬间变得高大。更让人动容的是他们跳崖时豪迈的口号声：“打到日本帝国主义！中国共产党万岁！”多么浓厚的爱国情谊！多么坚定的信仰！
战争是残酷的，战争是无情的！我们不会忘记日本军队潜入我泱泱大国时，人民承受的苦难，山河遭受的践踏!我们不会忘记如今的幸福生活都是先辈们用一滴一滴的鲜血换来的！生为中国人,死为中国魂!先辈的革命意志,我们一定会继承下去!珍惜生活,热爱祖国,不忘国耻,振兴中华!
看狼牙山五壮士读后感9
读《狼牙山五壮士》一文，我的心情久久不能平静，被五壮士的英勇壮举所感动。好好学习，好好工作，为祖国添光彩。
《狼牙山五壮士》一文叙述的是在1941的秋天，五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人，掩部护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务。在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章。把生的希望让给别人，把死的危险留给自己。为了掩护群众和部队的转移，坚持再打一会儿。在完成了所有的任务以后，五壮士准备撤退。当时，在他们的面前有两条路：一条是主力部队转移的路线，如果走这条路，他们可以很快地回到同志们的身边;另一条路是三面悬崖峭壁的绝路。五壮士为了引开敌人，让主力部队继续安全转移，依然选择了那条绝路。他们这种临危不惧、视死如归的举动，令人震撼!
文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着"打倒日本帝国主义"!"中国共产党万岁"!然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。这声音惊天动地，气壮山河。多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧，为掩护群众和主力部队，不怕牺牲的革命精神，永远值得我们学习。
五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁，他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存，他们的英勇事迹流芳百世，永垂不朽……不知不觉，我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑，上面镌刻着狼牙山五壮士的名字：马宝玉，葛振林，宋学义，胡德林，胡福才…··
读了这篇文章，我热泪盈眶。五壮士与日寇顽强斗争的英勇事迹，深深教育了我。向他们学习，要经常想想五壮士跳崖的壮烈情景，在困难面前决不退缩。好好学习，好好工作，为祖国添光彩。
看狼牙山五壮士读后感10
今天我读了狼牙山五壮士这篇课文，合上书，我心潮起伏，久久无法恢复平静。
本文主要记叙了抗日战争时期八路军七连六班的五个战士，为了掩护群众和联队转移，诱敌上山英勇杀敌，最后将敌人引上来了山顶风英勇跳崖的故事。当我读到班长马宝玉把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳的时候，我被他们宁死不屈的精神深深震撼了。
人终有一死，有的轻于鸿毛，有的重于泰山。在这紧要关头，五位壮士用自己的生命换来了主力部队的顺利转移，换来了广大人民群众的安全，这种牺牲重如泰山，他们虽死犹荣，永远活在了我们心间，被世人广为传颂。
我不禁审视着自己，我生活在和平的年代，而今天这样和平的年代，正是无数个像狼牙山五壮士这样的先烈们换来的。可我却不知道珍惜，上课有时候不认真听讲，没有很好完成自己的学习任务。我的所作所为辜负了先烈们的鲜血与牺牲。想到这里，我不禁惭愧的低下了头。
望着窗外迎风飘逸的五星红旗，我仿佛看到了烈士们血洒战场的悲壮，从这一刻开始，我必须要好好学习，天天向上，严于利己，成为建设国家的栋梁之材，为国家的发展做出自己应有的贡献。
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