初步认识能量的概念;知道动能以及影响其大小的因素;知道常见的两种势能及其影响因素;能够利用动能和势能解释生活中一些常见的问题。
【过程与方法】
通过观察，初步认识到动能和势能的存在，在探究实验中总结归纳出影响动能大小的因素，体验控制变量法在物理研究过程中的应用，学会从现象中发现本质。
【情感态度与价值观】
在实验操作的过程当中，养成严谨认真的科学态度。
二、教学重难点
【重点】
动能和势能的概念及其影响因素。
【难点】
实验探究动能的影响因素。
三、教学过程
环节一：导入新课
由教师朗诵李白《望庐山瀑布》中的后两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。让学生解释诗文大意。教师提问：我们在瀑布下会感受到水巨大的冲击力，但是在淋浴时却不会有这种感觉，这是为什么?学生疑惑，进入新课。
环节二：新课讲授
1.能量的概念：
复习功的知识，向学生介绍能量的概念
为了加深学生的对功与能关系的理解，向学生类比，范文，一个工人能搬一百块砖，就说他具有这种本领，并非是要搬砖，正在搬，已经搬了砖。同样能量表示做功本领大小，可以用做多少功来衡量，物体“能够做功”，并不是一定“要做功”，也不是“正在做功”或“已经做功”。
2.影响动能因素：
教师出示图片：流水发电，风可以推动风车，子弹可以击穿木块。学生归纳共同特点：物体均在运动。教师讲解动能概念并提出问题：动能与什么有关?
【猜想】教师继续出示新闻报道引导学生猜想：
①1990年沈阳开往上海的195次列车，经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，砸中铁路职工，当场将其击昏。(动能和速度)
②扬子晚报报导，南京郊区，一辆运载“生猪”的拖拉机，在横穿火车的轨道时突然抛锚熄火，正好北边驶来一辆列车，火车司机发现后紧急制动，到达拖拉机前面速度已经很慢，但是还是将车内的生猪撞死很多。(动能和质量)
【实验设计】猜想后引导学生以实验探究影响动能因素，师生共同总结研究对象为动能、质量和速度。由学生回答实验中使用控制变量法。
小组间讨论如何直观体现物体动能大小，最后教师总结转换法。
环节三：巩固提高
视频：2003年10月16日“神舟五号”成功返航，着陆过程中时动能势能如何变化?
环节四：小结作业
小结：学生总结本节课知识点。
作业：探究动能影响因素实验时，物体的动能是怎样获得的?
四、板书设计
五、教学反思
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