疫情，汉语词语，指疫病的发生和发展情况。较大范围内出现的较大型疫情有重症急性呼吸综合征（SARS）、甲型H1N1流感及新型冠状病毒肺炎（Corona Virus Disease 2024，COVID-19）等。以下是小编整理的疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书范文(通用8篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
尊敬的领导：
近日，因为我未严格执行离开辖区报备的有关要求，严重违反了**银办字【20**】**号《**干部员工离开辖区专项监督管理办法》规定，给单位造成了不好的影响。经市行领导批评教育后，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到深深的愧疚和不安。在此，我谨向市行领导作出深刻检讨。现就本人行为检讨如下：
一、个人侥幸思想作怪，对疫情防控形势重视不够。轻视了当前疫情防控的形势，认为自己打过疫苗，外出接触的都是少数几个人，只要控制得当不会感染新冠肺炎，抱有侥幸心理。这种侥幸心理是极为致命的，一旦感染新冠肺炎，会对单位和同事造成认严重的声誉和健康影响。我深刻反思，如果这种侥幸心理带到工作中，对工作全局考虑不全面不充分，凡是抱侥幸，会导致怎样严重的后果，会对单位和同事造成怎样的困扰，对自己的家庭也是极不负责的。对此，我深感后悔，愧对市行领导对我信任。今后，本人将认真遵守疫情防控有关规定，提升思想认识，恪守工作纪律，杜绝类似行为的出现。
二、个人思想觉悟不高，对上级工作要求执行不到位。外出辖区经报备请示，批准我与**人外出对接，但我个人思想觉悟不高，未严格执行上级决定和要求，自认为支行应2人外出便于相互监督及业务开展，自作主张安排***一起外出对接，这是极其严重的错误。作为基层负责人，不严格执行上级领导工作要求，不经请示批准自行其是，搞选择执行、灵活执行，对工作大局考虑不全面，对极端情况考虑不充分，这都是极其严重的错误和极不负责的表现。我深刻反省，如果大家在工作中都这样无组织无纪律，我们的工作开展无从谈起，我们的服务也只是纸上空文，如果放任这种思想继续下去将会导致怎样严重的后果，我感到非常懊悔。今后我将严格贯彻落实上级有关决策部署和工作要求，认真学习各项规章制度，做到敬畏规矩、遵规守纪。
通过这件事，我深刻认识到自身存在的不足，思想上的麻痹大意、自我放松，这是极其危险的倾向苗头，如果继续放任发展下去，无法想象会发生怎样的工作失误。在此，我向领导深刻检讨的同时，也由衷的表示感谢，是领导的及时教育和提醒让我及时醒悟，这在我今后的人生成长道路上无疑是一次关键转折。今后我一定会认真克服麻痹侥幸的心理，以加倍的努力工作为单位作出积极的贡献，保证不再出现上述错误，请领导相信我。
检讨人：
20**年**月**日
第二篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
尊敬的辅导员：
您好!我对于自己犯了错感到后悔，我在大学生活中，一直表现不错，严格要求自己，做一个遵纪守法的好学生，可是这次却没控制好自己，犯了一个这么严重的错，我觉得自己很不应该，我不该这么晚了还不归校，让老师担心了，真是抱歉，现在，我向您递交检讨书。
学校三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，当成了耳旁风，这些都是不应该的，也是对老师的不尊重。老师打电话提醒我以后，我冷静的想了很久，我所犯的错误不仅破坏了学校的管理制度，作为一个大四的学生很有可能造成学弟学妹们的效仿，因此影响班级纪律性，年级纪律性。同时也是对自己抱有很大期望的老师和家长带来伤害。我现在已经意识到所犯下错误的严重性，作为一个预备党员，我不仅应该对自己负责，更应该对组织和对其他人负责。
造成如此大的过失，我有着不可推卸的责任，我真诚地接受批评。我知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了错，我懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。希望老师可以原谅我的错误，我向您保证此事不会再有第二次发生。日后我会加倍努力从严要求自己，做一个合格的大学生，做一个先进的共产党团员，做一个对社会有贡献的人。
检讨人：XXX
20xx年X月XX日
第三篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
尊敬的领导：
您好!
x月x日，在工作中，我不仅没有认真投入新型肺炎疫情防控工作，还在下面偷偷玩电脑，并被领导发现，虽然是看新闻，但是却是明显的违反纪律。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导如下：
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章，从而努力完成各项工作。但近来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。众所周知，政府部门有严格的制度，政府工作人员要以身作则，这充分说明，我从思想上没有把工作的责任重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好、做好呢?同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气不文明表现，我们工作的提高将无从谈起，服务也只是纸上谈。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
我决定做出如下整改：
1、对自己思想上的错误根源进行深挖细找，并认清其可能造成的严重后果。认真学习各项规章制度，严格要求自己。
2、认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，增强自己的责任心，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错。
3、经常和领导、同事加强沟通，像优秀的同志学习，保证不再出现类似错误。
发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力工作做出积极的贡献来回报，请领导相信我。
签名：xx
时间：20xx年xx月xx日
第四篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
2024年2月x日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出
虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台
在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2月6日下午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用的QQ群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正途。
2、磨教学内容
选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。
《从军行(其四)》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长持久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。
二、课中教学：此时无生似有生
万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备，2月7日晚七点二十分，我如约提前十分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。
此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的21课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《从军行(其四)》的学习之旅。
三、课后反思：绝知此事要躬行
虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思——
1、“线上教学”之得：既有师法又变通
学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自由性，在20242庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2月7日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽
经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手;虽然麦克风可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声。
想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学有法”。2月10日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的深与浅。
第五篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
在线教学是一种新型的教学模式，突出了学习时间的自由性，学习地点的自由性，而且授课讲师都是优秀的教学人才，是传统教学模式的一种有利补充。但是一场突发其来的新冠疫情，迫使我们全部实施了在线教学。现就在线教学谈一点感受。
首先是有紧迫感，作为一门成熟的在线课程需要长时间的打磨和练习，但是本次开课比较仓促，从2月1日开始的超星的“停课不停学”线上教学实践-利用“一平三端”实现在线教学培训开始，大家才正正接触到在线教学，从培训-建课-录视屏-授课整个过程，才短短半个月时间，所以感觉压力比较大，有很强的紧迫感，尤其是第一次授课尤为紧张，例如学生登录不了、视频卡顿、找不到学生、在线讨论混乱、超星-钉钉-微信齐上阵等问题，搞得是手乱脚忙。
其次是有落空感，常年的教室授课，已养成对面学生讲课的习惯，现在对着冷冰冰的电脑视屏，看不到学生那种求知的面孔，感觉不到学生的反馈信息，也感觉不到学生获取到知识的幸福感，使自己作为教师的那种成就感和满足感有所下降，有落空感。
再次是有成就感，从看到学生反馈信息的肯定的语气中;从病理课程组教师人员共同解决问题的团结中;从看到“山中医-超星直播培训交流群”从刚开始一会儿就上百条咨询信息到现在偶尔几条咨询信息中;从全校课程能够有条不紊的进行中;从全国上下能够开展在线教学中，又有一种成就感，能够感觉到我们祖国的强大，也感觉到了大家现已基本步入轨道，从当初的紧张、压力转到了现在的适应与自如。
虽然在线课堂优势众多，也解决了我们当下的困难问题，但并不能成为高等教育机构人才培养的救命稻草。毕竟课堂教学不仅是传授知识，更为学生提供了学习氛围，对学生起到了监督作用。完全放任学生自主进行在线学习，或许并不是最优方案。此外，学生的知识储备水平及能力素养差异也是问题。缺乏扎实学术功底的学生往往难以适应线上教学。盲目地单纯推广在线教育，反而会拉大不同受众群体之间的成绩差距。针对这些问题，将在线教学与课堂教学相融合的混合式教学或许是个应对方案。
第六篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
尊敬的领导：
您好!
*月*日，在工作中，我不仅没有认真投入新型肺炎疫情防控工作，还在下面偷偷玩电脑，并被领导发现，虽然是看新闻，但是却是明显的违反纪律。几天来，我认真反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我谨向领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：
通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时处处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近来，由于工作逐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟悉了，尤其是领导对我的关怀和帮助使我感到温暖的同时，也慢慢开始放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。
同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就非常欠缺。众所周知，政府部门有严格的制度，政府工作人员要以身作则，这充分说明，我从思想上没有把工作的责任重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作做得更好，也没给自己注入走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其不好的苗头，如果不是及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好、做好呢?同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气不文明表现，我们工作的提高将无从谈起，服务也只是纸上谈。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
我决定做出如下整改：
1、对自己思想上的错误根源进行深挖细找，并认清其可能造成的严重后果。认真学习各项规章制度，严格要求自己。
2、认真克服生活懒散、粗心大意的缺点，增强自己的责任心，努力将工作做好，以优秀的表现来弥补我的过错。
3、经常和领导、同事加强沟通，像优秀的同志学习，保证不再出现类似错误。
发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，无论领导怎样处分我，我都不会有任何意见。同时，我请求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力工作做出积极的贡献来回报，请领导相信我。
第七篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
尊敬的闫老师:
首先,对于未完成疫情情况的日报表一事,我为此感到很抱歉.
面对疫情大义当前，有的人勇敢前行，奔赴抗疫一线，将个人生死置之度外，有的人尽其所能，购买急需医疗物资送往疫区，为这次疫情贡献自己的绵薄之力。我想说的是，对很多人来说，虽然被困在家里了，但是有了很多的时间，比如以前很多人总说，没时间好好陪陪父母，这次时间就有了，并且需要我们摆正心态，面对疫情积极理智应对，而不要过度恐慌，更不能听信偏信各种谣言，必须听从官方消息。在政府的坚强领导下，做好科学防范，尽量避免与人接触，减少传播途径。
我们每个人的生命都是珍贵的，既要对自己负责，也要对身边人负责，这也是我们每个人都应该有的社会责任。非出门不可的情况下，必须戴口罩，做好自我防护，以减少病毒有利传播途径。因此，倡议大家坚持再坚持，树立信心，管好自己，相信通过所有人的努力一定会早日走出这段阴霾，打赢这场没有硝烟的战争
疫情面前所有人应当承担起应有的社会责任。近日，专家呼吁，没有必要的事情不要去武汉，武汉人没有必要的事情也不要离开武汉。虽然每个人都拥有行动的自由，但疫情当前还应当以大局为重。
疫情的防治考验着我们，这不仅是一场医疗人员的战斗，更是一场全民的战斗。对抗疫情，我们不能心存侥幸，但必须清醒冷静。唯有众志成城，才能形成战胜疫情的合力。
多人避而不及、争相远离武汉。网络发达，使每个中华儿女都知道了。
一些省份的人口中说着"武汉加油″，但只要一听到身边有武汉人，就立马变脸，唯恐避之不及，甚至驱逐武汉人。他们没有想过那些站在一线的医护人员，他们没有想到那些逆行者，他们顾不上与家人一起吃年夜饭，但他们无怨无悔，让世界看到中国医护人员的坚强与伟大。
这场疫情，与我们每一个普通人都息息相关，也影响着我们每个人的生活。众志长城，共克时艰，我们每个人都必须坚信国家和人民一定能够打赢这场病毒阻击战，而曙光就在正前方。
席卷全球的新冠病毒，闹得沸沸扬扬，人心惶惶。“平安归来”“健康活着”也一度攀上热搜，成为了2024年最美好的情话。幸而，我大中华举全国之力，抗击疫情，虽说损失了国家一定的经济财政，造成老百姓生活能力的短缺，却也给我们换来了民众的健康和社会的稳定.
谢谢老师对我的关心，我以后一定会按时的上报自己的日报情况。
此致
敬礼
第八篇: 疫情期间检讨书对疫情不够重视的检讨书
经过4周的在线教学，我们有以下几点体会：
一、线上教学可以利用平台进行课前学情调查，了解学生疫情特殊时期的学习条件和前期学习基础
开课前一周，课程组老师组织学生分别加入病理学和病理生理学学习通课程和微信群，发送了调查问卷，了解学生由于疫情的特殊时期的学习条件、前期学习基础和对病理学课程的认识和期待。通过调查问卷形式，了解到学生们在家全部具备线上学习需要的设备，可以是手机或手机或平板，网络条件也基本满足线上学习的需要;我们还了解了学生的身体状况及是否有与新冠肺炎患者或疑似患者接触史，发现有一位学生有接触史，事后又追踪了解到已经安全度过隔离期;此外，我们还了解了学生的基础知识储备以及学生对于病理学的初步认识和对课程的期待，针对学情分析和现有条件，课程组老师们讨论制定相应了的教学策略。
二、线上教学可以整合优秀网络资源，提高教学质量
线上有很多优秀的课程资源，如“超星教学资源库”、“学银在线”、“人卫慕课”、“学习强国微课堂”等等，课程组老师经过筛选后择优推荐，有的加入到课程章节中，有的加入到“资料”中，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。
三、线上教学可以根据大纲要求，建立自己的课程资源
课程组通过多次线上讨论，首先确定PPT，再分别采用EV录屏，结合PPT讲解。将录屏视频上传学习通供学生学习;并将教材电子版、授课PPT及相关学习资料一并上传供学生学习使用。
四、线上教学可以利用通知功能提前发布学习要求
利用学习通的功能将每次线上授课的教学计划和学习要求上传至学习通的“通知”栏及微信群，让学生明确学习进度安排和要求，提前观看视频和PPT，进行预习;还可以在“通知”中发布作业和其它通知。
五、线上教学可以利用签到功能及时掌握学生的参与度
在线教学突出了学习地点的自由性，上课前，通过学习通的位置签到，可以深切感受到身处天南海北的师生共聚一堂进行线上学习，珍惜我国高科技发展给我们带来的便捷，激发我们热爱祖国的情感;还可以通过拍照签到认识学生，教学中产生画面感，拉近教师与学生的距离;课程组还利用拍照笔记签到，检查和督促学生认真学习，养成做笔记的好习惯;而不定期的课中或下课签到，则可实时监控和督促学生不开小差，更好地了解学生的上课情况。
六、线上教学可以利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当堂对授课内容和进度及时调整
授课过程中，教师可实时利用讨论功能，及时了解学生对知识点的掌握程度，当堂对授课内容和进度及时调整，对学有余力的班级加入新冠肺炎的最新知识，引导学生进行讨论和分析。课程组教师还将课程思政纳入讨论过程中，融爱国主义教育于专业学习中，渗透和加强学生的政治思想教育。
七、线上教学可以利用微信群、腾讯会议、钉钉等多种平台进行补充
在线课程进行过程中课程组教师采用了微信群或腾讯会议等平台直播答疑、总结理顺知识点，弥补了学习通网络拥堵、卡顿时的不足。
八、线上教学可以利用作业和考试功能督促学生复习重要知识点
课程学习后，还可按照章节和知识点整理测试题和作业，帮助学生巩固知识、查漏补缺，锻炼学生运用知识分析问题的能力。课程组教师在病理解剖学总论学完之后，第五周进行了期中考试，促进学生进行阶段性复习，并及时了解学生对知识的掌握情况。
九、线上教学可以利用统计功能了解学生学习情况
课程组老师利用统计功能，结合班级人数和学习进度，检测学生对知识点的学习过程和学习进度，对不同的专业、班级进行相应的教学策略和学习要求。
十、在线教学的局限性
1、多年来，师生相聚于教室上课已是常态，教师已养成面对面给学生讲课的习惯。现在对着冷冰冰的电脑屏幕，教师看不到学生们求知的眼神，不能即时捕捉到学生微妙的表情所表达的反馈信息，也感觉不到学生获取到知识的幸福感，自己作为教师的成就感和满足感有所下降。
2、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限。线上教学时，教师看不到每个学生，无法看到学生的整体听课状态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理，不自律的学生可能会挂机学习。师生之间和生生之间的实时互动和交流很有限，教师无法及时准确地把握学生的听课状态去调整授课进度。
3、因准备时间有限和教师线上授课经验不足，尚需进一步完善教学资源、改善教学方法，探索更好的教学模式。
4、长时间使用手机或电脑，对学生的视力和颈椎有影响。应该温馨提示学生课间休息时做眼保健操，做适当活动。
冬天已经渐行渐远，和煦的春风悄然吹绿汾河两岸。在这特殊的历史时刻，我们终将以不懈的奋斗和努力，不断提升信息化教学能力，向学校、向社会交上一份满意的答卷，向无数奋战在疫情一线的英雄们致敬!
期待师生相见于深爱的、久违的美丽校园。
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